Piccole isole, dal 2027/2028 fino a 9 punti aggiuntivi per i docenti. FENSIR: «Il disagio non nasce oggi. Chiediamo il riconoscimento anche del servizio pregresso»

Ott 27, 2026 FENSIR SINDACATO

26 ottobre 2026 | FENSIR – Federazione Nuovi Sindacati Istruzione e Ricerca

Il decreto interministeriale n. 178 del 2 settembre 2026 introduce un punteggio aggiuntivo per il servizio prestato nelle scuole delle piccole isole. FENSIR accoglie positivamente il riconoscimento, ma contesta l’esclusione degli anni precedenti e annuncia una valutazione legale per tutelare i docenti interessati.

Una novità importante per il personale docente che presta servizio nelle scuole delle piccole isole italiane. Con il decreto interministeriale n. 178 del 2 settembre 2026, adottato in attuazione dell’articolo 25 della legge 7 maggio 2026, n. 70, viene introdotto un punteggio aggiuntivo nelle graduatorie scolastiche, finalizzato a valorizzare il servizio svolto in territori caratterizzati da particolari difficoltà logistiche, organizzative e territoriali.

Il provvedimento rappresenta un riconoscimento delle condizioni di disagio affrontate quotidianamente dagli insegnanti che garantiscono il diritto all’istruzione nelle realtà insulari.

Tuttavia, secondo FENSIR, presenta una criticità rilevante: il beneficio viene riconosciuto esclusivamente per i servizi prestati a partire dall’anno scolastico 2027/2028, senza prevedere alcuna valorizzazione degli anni precedenti.

Cosa prevede il decreto: 6 punti aggiuntivi, fino a 9 nelle pluriclassi

L’articolo 2 del decreto stabilisce l’attribuzione di:

6 punti aggiuntivi per ciascun anno scolastico di servizio effettivamente prestato nei plessi scolastici delle piccole isole individuate dalla normativa;
ulteriori 3 punti per il servizio svolto nelle pluriclassi della scuola primaria, alle medesime condizioni.

Per ottenere il beneficio è necessario aver prestato almeno 180 giorni di servizio effettivo nell’anno scolastico, di cui almeno 120 dedicati alle attività didattiche.

I punteggi sono cumulabili con quelli ordinariamente riconosciuti dalle tabelle di valutazione del servizio.

Per esempio, un’annualità valutabile ordinariamente 12 punti potrà arrivare a 18 punti nelle piccole isole e a 21 punti nelle pluriclassi della primaria, quando ricorrono tutti i requisiti.

Il beneficio interessa le graduatorie ad esaurimento, le graduatorie provinciali per le supplenze e le correlate graduatorie di istituto. Le disposizioni si applicano, per quanto compatibili, anche al personale educativo.

Il primo riconoscimento è previsto nell’aggiornamento delle graduatorie per il biennio 2028/2029–2029/2030.

Il precedente storico: il doppio punteggio era già previsto dalla normativa del 2004

Il riconoscimento del servizio prestato in condizioni territoriali particolarmente disagiate non rappresenta una novità assoluta nell’ordinamento scolastico italiano.

Già la legge 4 giugno 2004, n. 143, di conversione del decreto-legge n. 97/2004, aveva introdotto, nell’ambito delle graduatorie permanenti, una disciplina di maggiorazione del punteggio per il servizio prestato in particolari sedi scolastiche.

La normativa prevedeva la valutazione in misura doppia del servizio prestato nelle scuole delle piccole isole e, secondo le disposizioni allora vigenti, anche in determinate scuole di montagna.

Successivamente, la legge 27 dicembre 2006, n. 296, e la giurisprudenza costituzionale intervennero sulla materia.

In particolare, la sentenza della Corte costituzionale n. 11 del 2007 censurò il criterio generalizzato di maggiorazione legato alle scuole di montagna individuate sulla base dell’altitudine, mentre rimase distinta la disciplina riguardante le piccole isole e le pluriclassi della scuola primaria nei comuni montani.

Questo precedente dimostra che il legislatore aveva già riconosciuto, oltre vent’anni fa, la necessità di valorizzare il servizio prestato in contesti scolastici territorialmente disagiati.

FENSIR: perché escludere chi ha lavorato negli anni precedenti?

La Federazione ritiene che la decorrenza stabilita dal decreto sollevi una questione di equità che merita un approfondimento giuridico.

Le difficoltà dei collegamenti marittimi, l’isolamento territoriale, i costi di trasferimento, la complessità organizzativa e le condizioni particolari nelle quali operano le scuole delle piccole isole non sono certamente fenomeni destinati a manifestarsi soltanto dal settembre 2027.

Sono condizioni strutturali che hanno interessato generazioni di insegnanti.

Per questa ragione FENSIR pone una domanda precisa al Ministero dell’Istruzione e del Merito:

Se il servizio nelle piccole isole merita oggi un riconoscimento aggiuntivo, perché escludere automaticamente i docenti che hanno affrontato le medesime condizioni negli anni scolastici precedenti?

La Federazione ritiene necessario aprire un confronto istituzionale per valutare l’introduzione di una disciplina transitoria che riconosca, secondo criteri ragionevoli e verificabili, anche il servizio pregresso.

E le scuole di montagna? Un’esclusione che richiede attenzione

Il decreto n. 178/2026 riguarda esclusivamente le scuole delle piccole isole individuate dalla normativa e non estende il nuovo beneficio alle scuole situate nei territori montani.

Si tratta di una scelta che merita un confronto approfondito.

Anche molte scuole montane sono caratterizzate da isolamento, difficoltà nei collegamenti, condizioni climatiche particolarmente gravose, pluriclassi e difficoltà nel garantire la continuità didattica.

FENSIR ritiene che sia necessario individuare criteri oggettivi e costituzionalmente sostenibili per valorizzare anche queste realtà, tenendo conto degli insegnamenti della giurisprudenza costituzionale del 2007.

Non si tratta di riproporre automaticamente norme già censurate, ma di costruire un sistema di riconoscimento del disagio fondato sulle effettive condizioni di servizio.

Possibile ricorso per il riconoscimento del servizio pregresso: FENSIR avvia le preadesioni

Alla luce della nuova disciplina, FENSIR intende sottoporre al proprio Ufficio Legale la possibilità di promuovere un’iniziativa giudiziaria finalizzata a verificare la legittimità dell’esclusione dei servizi prestati anteriormente all’anno scolastico 2027/2028.

L’analisi riguarderà in particolare la decorrenza del beneficio, il rapporto con la disciplina storica del doppio punteggio, i principi di ragionevolezza e parità di trattamento e la possibilità di ottenere una valutazione del servizio pregresso nelle future graduatorie.

La Federazione precisa che la retroattività non è attualmente prevista dal decreto e che l’eventuale azione giudiziaria dovrà essere preceduta da una specifica valutazione di ammissibilità e fondatezza.

Non è quindi possibile garantire, allo stato attuale, il riconoscimento automatico di ulteriori punti per gli anni passati.

FENSIR avvia una fase preliminare di raccolta delle manifestazioni di interesse dei docenti che abbiano prestato servizio nelle piccole isole prima del 2027/2028, per individuare le situazioni potenzialmente tutelabili e predisporre una valutazione legale documentata.

L’iniziativa potrà interessare anche i docenti con precedenti servizi nelle scuole montane, ai fini di una distinta valutazione della disciplina applicabile ai diversi periodi.

Come manifestare interesse

I docenti interessati possono accedere al portale FENSIR dedicato alle tutele legali e alle iniziative di ricorso.

[INSERIRE LINK DIRETTO AL MODULO DI PREADESIONE FENSIR]

La manifestazione di interesse non costituisce automaticamente adesione a un ricorso giudiziario, né comporta garanzia di esito favorevole. Le eventuali condizioni di partecipazione saranno comunicate successivamente, dopo la verifica giuridica.

Giuseppe Favilla (FENSIR): «Il diritto al riconoscimento del disagio non può dipendere soltanto da una data»

«Accogliamo positivamente il riconoscimento del servizio prestato nelle piccole isole, ma non possiamo ignorare quanti hanno garantito per anni il diritto allo studio nelle stesse condizioni di difficoltà.

Il disagio territoriale non nasce con il decreto del 2026 e non inizierà certamente nel settembre 2027.

Riteniamo doveroso chiedere al Ministero una riflessione sulla decorrenza del beneficio e verificare, attraverso i nostri legali, se vi siano i presupposti per tutelare anche il personale che ha prestato servizio negli anni precedenti.

La scuola delle piccole isole e quella dei territori montani rappresentano un presidio fondamentale dello Stato. Chi vi insegna merita attenzione, riconoscimento e condizioni di lavoro eque».

Giuseppe Favilla – Segretario Generale FENSIR

La Federazione continuerà a seguire l’evoluzione della normativa e a informare il personale scolastico sugli sviluppi dell’iniziativa.

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GPS POLITICA SINDACALE PRECARI SADOC SOSTEGNO

Supplenze e interpelli a fine ottobre: chi paga il costo dell’incertezza?

Ott 26, 2026 FENSIR SINDACATO

FENSIR – SADOC | 26 ottobre 2026

Nomine e ricerca di supplenti proseguono in diversi territori. Al centro della proposta sindacale, la dignità del lavoro docente e la continuità didattica.

L’anno scolastico è avviato, ma il lavoro di assegnazione delle supplenze continua. A fine ottobre gli uffici pubblicano nuovi turni di nomina e le scuole ricorrono agli interpelli per cercare docenti. Sono procedure diverse, che possono rispondere anche a esigenze emerse durante l’anno. La loro presenza non dimostra, da sola, un ritardo generalizzato: pone però una domanda concreta sulle condizioni in cui si lavora e si garantisce la continuità delle lezioni.

Nel Lazio, l’Ambito territoriale di Roma ha pubblicato il 23 ottobre il settimo turno di nomine a tempo determinato per il 2026/2027. Nella stessa giornata ha diffuso una nuova raccolta di interpelli per infanzia, primaria, sostegno e insegnamenti della secondaria.

In Lombardia, un avviso dell’Istituto comprensivo Don Milani di Novate Milanese, datato 19 ottobre, cercava tre docenti per il sostegno nella primaria: 24 ore settimanali, dal 22 ottobre al 30 giugno 2027. L’istituto dichiarava esaurite le disponibilità delle proprie graduatorie e di quelle degli istituti vicini. La candidatura scadeva il giorno successivo alla data dell’avviso.

In Emilia-Romagna si trovano esigenze di durata molto diversa. Il 22 ottobre l’ufficio di Forlì-Cesena ha pubblicato un interpello della Direzione didattica 5 di Cesena per una supplenza nella primaria dal 26 al 30 ottobre. Il 23 ottobre è stato pubblicato un avviso per un posto comune nell’infanzia a Rocca San Casciano, dal 27 ottobre al 30 giugno 2027.

Questi casi documentano la ricerca di personale in più territori. Non consentono di quantificare quante cattedre siano rimaste scoperte dall’inizio delle lezioni, né di attribuire automaticamente responsabilità alle scuole. Mostrano, invece, perché sia necessario distinguere supplenze brevi, disponibilità sopravvenute e incarichi di durata più lunga.

Per un docente, una proposta di lavoro può comportare la ricerca di un alloggio, spostamenti e la riorganizzazione degli impegni familiari. Quanto più sono ravvicinati i termini, tanto più diventa difficile valutare un incarico conoscendone davvero condizioni e sostenibilità.

Per una classe, ogni avvicendamento richiede un passaggio di informazioni, la ripresa della programmazione e la costruzione di una relazione educativa.

La questione riguarda quindi sia le condizioni di lavoro di chi insegna sia la possibilità degli studenti di seguire un percorso didattico coerente.

«La disponibilità dei docenti – afferma Giuseppe Favilla, segretario generale della Fensir – non può diventare la risposta ordinaria a ogni difficoltà del reclutamento. Dietro una nomina ci sono persone che devono organizzare la propria vita e studenti che hanno bisogno di continuità. Chiediamo che le disponibilità siano rese note tempestivamente, che le procedure siano trasparenti e che ai fabbisogni stabili corrispondano prospettive di lavoro stabile. La dignità professionale comincia anche dal poter sapere dove e per quanto tempo si lavorerà».

«Chi entra in classe – dichiara Antoninio Gullo – con una supplenza si assume una responsabilità educativa piena. Deve poter conoscere con chiarezza sede, orario e durata dell’incarico e ricevere le informazioni necessarie per inserirsi nel lavoro dei colleghi. Anche quando la sostituzione è urgente, l’accoglienza del docente e il passaggio di consegne devono avere uno spazio reale nell’organizzazione della scuola».

La proposta sindacale è rendere più leggibile l’intero percorso di copertura dei posti. Un monitoraggio periodico dovrebbe distinguere le disponibilità già note prima delle lezioni da quelle sopravvenute, indicare i tempi di assegnazione e consentire di capire dove le difficoltà si ripetono. Senza questa distinzione, il numero degli interpelli rischia di essere usato per conclusioni che gli avvisi, da soli, non sostengono.

Occorre inoltre facilitare la consultazione degli avvisi attraverso raccolte aggiornate e informazioni omogenee: tipologia di posto, sede, ore, durata, requisiti, termini e modalità di candidatura. La necessità di coprire rapidamente una classe deve accompagnarsi a procedure comprensibili e verificabili.

Alle scuole servono condizioni organizzative adeguate per gestire le sostituzioni e accogliere il personale. Ai docenti servono prospettive di stabilizzazione sui fabbisogni duraturi, nel rispetto delle procedure di reclutamento.

La continuità didattica va sostenuta con scelte di organico e con il riconoscimento del lavoro di chi entra in servizio anche per pochi giorni.

Chi risponde a un interpello dovrebbe leggere integralmente l’avviso ufficiale, verificare requisiti e condizioni di partecipazione, conservare la domanda e la ricevuta di invio.

In presenza di dubbi su un incarico o sulla propria posizione, è utile sottoporre al sindacato l’avviso e la documentazione pertinente.

I riferimenti territoriali citati in questo articolo sono esempi documentati, non un elenco di candidature ancora aperte.

FORMAZIONE GPS GRADUATORIE ATA PRECARI SAATA SADOC

FENSIR amplia i servizi formativi: online la nuova area “Corsi Mondo Scuola”

Set 21, 2026 FENSIR SINDACATO

FENSIR rafforza il proprio impegno nel campo della formazione e mette a disposizione una nuova sezione dedicata ai Corsi Mondo Scuola, accessibile direttamente dalla home page del FENSIR HUB:

https://hub.fensir.it

La nuova area è aperta a tutti, anche a chi non è iscritto al sindacato, ed è stata pensata per consentire al personale scolastico e a tutti gli interessati di consultare con semplicità l’offerta formativa disponibile per l’anno accademico 2026/2027.

Un catalogo formativo pensato per il mondo della scuola

All’interno della nuova sezione è possibile consultare numerosi percorsi suddivisi nelle principali aree formative:

Master Area Scuola;
Master collegati alle Classi di Concorso;
Corsi di perfezionamento.

Per ogni percorso vengono riportate in maniera chiara le informazioni essenziali:

titolo del corso, codice, durata, CFU o livello, costo, modalità di svolgimento e modalità d’esame.

La maggior parte delle attività formative è organizzata in modalità online, così da favorire la partecipazione anche di docenti e personale scolastico impegnati professionalmente o residenti lontano dalle sedi universitarie.

Ricerca semplice e immediata

La nuova sezione del FENSIR HUB permette di individuare rapidamente il percorso di interesse attraverso strumenti di ricerca e filtri per categoria.

L’obiettivo è rendere l’offerta formativa più facilmente consultabile, evitando procedure complesse e consentendo all’utente di confrontare in pochi minuti le diverse possibilità disponibili.

Iscrizione direttamente dal FENSIR HUB

Accanto a ogni corso è disponibile il pulsante “Iscriviti”, attraverso il quale è possibile inviare direttamente la propria richiesta di partecipazione.

Il corso scelto viene automaticamente associato alla richiesta, semplificando la procedura e riducendo il rischio di errori nella compilazione.

La richiesta di iscrizione ai corsi è completamente distinta dall’adesione sindacale: non è necessario essere iscritti FENSIR e la compilazione del modulo non comporta alcuna iscrizione al sindacato.

Formazione e crescita professionale

Con questa nuova area FENSIR intende offrire uno strumento concreto a docenti, personale ATA, educatori e a quanti desiderano ampliare la propria preparazione professionale, acquisire nuovi titoli o approfondire specifici ambiti legati al mondo dell’istruzione.

La formazione rappresenta infatti uno degli elementi fondamentali per la crescita professionale e per affrontare un sistema scolastico in continua evoluzione.

FENSIR continuerà ad ampliare progressivamente l’offerta formativa e i servizi messi a disposizione attraverso il proprio HUB.

Consulta subito i corsi

Accedi ora al FENSIR HUB:

https://hub.fensir.it

Visita la sezione “Corsi Mondo Scuola”, consulta le caratteristiche dei percorsi disponibili e scegli quello più adatto alle tue esigenze.

FENSIR – Federazione Nuovi Sindacati Istruzione e Ricerca
Informazione, tutela, servizi e formazione per il personale della scuola.

GPS INFORMAZIONI MINISTERO NORMATIVA PRECARI

GPS 2026/2027, nomine e reclami: l’UST di Bergamo chiarisce il funzionamento dell’algoritmo. FeNSIR: «La procedura automatizzata non esclude la possibilità di errori»

Set 2, 2026 FENSIR SINDACATO

L’Ufficio Scolastico Territoriale di Bergamo, con nota prot. n. 12349 del 1° settembre 2026, è intervenuto sulle numerose segnalazioni e sui reclami presentati dopo la pubblicazione dei bollettini relativi alla continuità didattica sul sostegno e alle nomine a tempo determinato da GaE e GPS per l’anno scolastico 2026/2027. L’Amministrazione precisa che il documento costituisce un riscontro cumulativo ai reclami già ricevuti e a quelli che potrebbero essere presentati successivamente.

La nota affronta tre questioni particolarmente rilevanti: la procedura della continuità didattica sul sostegno, il caso dei candidati che si vedono “superati” da aspiranti con posizione o punteggio inferiori e le ipotesi di mancata nomina o assegnazione di una sede diversa da quella attesa.

Continuità didattica sul sostegno: la conferma non è automatica

Uno dei primi chiarimenti riguarda la continuità didattica sui posti ADAA, ADEE, ADMM e ADSS.

L’UST precisa che l’indicazione della continuità da parte del dirigente scolastico e la successiva conferma espressa dal docente nella domanda informatizzata non determinano automaticamente la riconferma sul medesimo alunno e neppure il mantenimento dello stesso numero di ore.

Prima della conferma, infatti, il sistema deve verificare la cosiddetta “nominabilità” dell’aspirante attraverso il cosiddetto bollettino 0. La procedura tiene conto della posizione nelle graduatorie, delle classi di concorso o tipologie di posto, delle preferenze espresse, delle tipologie di contratto richieste e delle disponibilità effettivamente presenti.

Può quindi accadere che un docente, pur avendo richiesto la continuità e pur essendo disponibile il posto, non risulti nominabile secondo le elaborazioni effettuate dal sistema.

L’UST richiama inoltre l’attenzione sull’importanza della compilazione della domanda: un numero troppo limitato di preferenze può incidere sulla possibilità di ottenere la nomina qualora le disponibilità non risultino compatibili con le scelte effettuate dall’aspirante.

Un candidato con meno punti può ottenere la nomina?

Altro tema particolarmente delicato riguarda i casi nei quali un aspirante rileva che un candidato collocato più in basso in graduatoria, oppure con un punteggio inferiore, abbia ottenuto una supplenza.

Secondo l’UST di Bergamo, questo elemento, considerato isolatamente, non dimostra necessariamente l’esistenza di un errore.

L’algoritmo deve infatti considerare contemporaneamente disponibilità, preferenze espresse, posizione e punteggio in graduatoria, ma anche eventuali titoli di riserva e precedenza.

Tra le riserve richiamate dall’Ufficio figurano quelle previste dalla Legge n. 68/1999, quelle relative al servizio civile universale e nazionale nei casi previsti dalla normativa e quelle spettanti a determinate categorie di volontari delle Forze armate. L’applicazione di una riserva può pertanto comportare la nomina di un candidato collocato in posizione successiva rispetto ad altri aspiranti.

Diverso è il meccanismo della precedenza prevista dalla Legge 104/1992. La nota chiarisce che essa opera nella scelta della sede tra aspiranti utilmente collocati per posti della stessa durata giuridica e consistenza economica e non permette di ottenere sedi che non siano state previamente offerte agli aspiranti che precedono in graduatoria.

Mancata nomina o sede diversa: decisiva la domanda delle 150 preferenze

Particolare attenzione deve essere riservata alla domanda presentata dagli aspiranti entro il 29 luglio 2026.

Il sistema procede infatti allo scorrimento considerando le disponibilità presenti in quel preciso momento, le preferenze indicate dall’interessato, la posizione in graduatoria, il punteggio e gli eventuali titoli di riserva o precedenza.

Una sede può essere assegnata solamente quando esiste una corrispondenza tra la disponibilità presente al momento dell’elaborazione e le preferenze espresse dal candidato.

Una novità importante per i turni successivi

La nota evidenzia inoltre un aspetto particolarmente significativo dell’O.M. n. 27/2026.

Le disponibilità che sopraggiungono successivamente, comprese quelle derivanti da rinunce, possono essere utilizzate nei turni successivi anche nei confronti degli aspiranti utilmente collocati che non avevano ricevuto una nomina nei turni precedenti, purché la nuova disponibilità sia compatibile con le preferenze originariamente espresse.

Pertanto, la mancata nomina in un turno non determina automaticamente l’esclusione dai turni successivi.

FeNSIR: attenzione, il funzionamento dell’algoritmo non esclude la possibilità di errori

I chiarimenti forniti dall’Amministrazione sono certamente utili per comprendere il funzionamento della procedura, ma non devono essere interpretati nel senso che ogni risultato prodotto dal sistema informatizzato sia necessariamente corretto.

La stessa complessità delle operazioni impone, secondo FeNSIR, una verifica puntuale delle singole situazioni.

L’errore è possibile.

Possono infatti rendersi necessarie verifiche sulle disponibilità effettivamente presenti nei diversi turni, sulla corretta acquisizione delle preferenze, sulla posizione e sul punteggio dell’aspirante, sull’applicazione delle riserve e delle precedenze e, più in generale, sulla corrispondenza tra i dati presenti a sistema e il risultato finale dell’elaborazione.

Per questo motivo, vedere nominato un candidato con punteggio inferiore non significa automaticamente aver subito un’ingiustizia, ma allo stesso tempo la spiegazione generale sul funzionamento dell’algoritmo non impedisce al singolo aspirante di chiedere che la propria posizione venga verificata.

È quindi opportuno evitare sia reclami fondati esclusivamente sul confronto dei punteggi sia, all’opposto, rinunciare a priori alla verifica quando emergano elementi concreti che facciano ritenere possibile un’anomalia.

FeNSIR offre agli iscritti la verifica della propria posizione

Gli iscritti FeNSIR che ritengono di aver subito una mancata nomina, un’assegnazione non corretta, un possibile superamento anomalo oppure che abbiano dubbi sull’applicazione della continuità didattica, delle riserve o delle precedenze potranno rivolgersi alla Segreteria Nazionale FeNSIR per una valutazione del singolo caso.

Per consentire una verifica efficace è consigliabile avere a disposizione la domanda delle 150 preferenze presentata, la propria posizione nelle GPS, i bollettini di nomina interessati e ogni altra documentazione utile a ricostruire la situazione.

Contatti Segreteria Nazionale FeNSIR:
e-mail: segreteria@fensir.it
tel.: 351 316 0276
tel.: 320 893 7832

Nei casi in cui dalla verifica dovessero emergere elementi concreti di irregolarità, potrà essere valutata la forma di tutela più appropriata.

La stessa nota dell’UST ricorda, peraltro, che contro i provvedimenti è possibile esperire ricorso straordinario al Presidente della Repubblica entro 120 giorni oppure ricorso giurisdizionale al TAR competente entro 60 giorni.

FeNSIR continuerà a seguire le operazioni di conferimento delle supplenze 2026/2027, affinché l’utilizzo della procedura informatizzata sia accompagnato dalla necessaria trasparenza e dalla concreta possibilità per ogni lavoratore di ottenere la verifica della propria posizione.

m_pi.AOOUSPBG.REGISTRO UFFICIALE(U).0012349.01-09-2026 Download

ATA CONCORSI DOCENTI GaE GPS GRADUATORIE IRC INSEGNATI DI RELIGIONE MINISTERO Mobilità NORMATIVA PRECARI

Scuola 2026: i prossimi appuntamenti per docenti, insegnanti di religione, personale ATA e Alte Professionalità

Giu 25, 2026 FENSIR SINDACATO

L’estate rappresenta uno dei momenti più importanti dell’anno per il personale scolastico. Tra immissioni in ruolo, assegnazioni provvisorie, conferimento delle supplenze, conferme degli incarichi e progressioni di carriera, il periodo compreso tra giugno e settembre concentra procedure che incidono direttamente sul futuro professionale di migliaia di lavoratori della scuola.

Per questo FENSIR segue con particolare attenzione tutte le fasi che interesseranno docenti, insegnanti di religione cattolica, personale ATA e Alte Professionalità, offrendo informazione, tutela e assistenza sindacale.

Docenti: assunzioni, mobilità e percorsi di carriera

Per i docenti precari, i prossimi mesi saranno caratterizzati dalle immissioni in ruolo derivanti dalle procedure concorsuali e dalle GPS sostegno, dallo scorrimento delle graduatorie e dal conferimento delle supplenze annuali e fino al termine delle attività didattiche.

Per i docenti di ruolo saranno invece centrali le procedure di utilizzazione e assegnazione provvisoria, la mobilità annuale, i percorsi formativi e le opportunità di sviluppo professionale previste dal sistema scolastico.

Particolare attenzione dovrà essere riservata anche alla presentazione delle domande di ricostruzione di carriera da parte del personale immesso in ruolo che abbia concluso positivamente il periodo di formazione e prova.

Insegnanti di Religione Cattolica: una specificità da valorizzare

Gli insegnanti di religione cattolica continuano a rappresentare una componente essenziale della comunità scolastica e necessitano di una tutela sindacale attenta alle peculiarità del loro status giuridico.

Per gli incaricati annuali il periodo estivo coincide con le procedure di conferma degli incarichi, con l’individuazione delle disponibilità per il nuovo anno scolastico e con le procedure concorsuali ancora in corso.

Particolare interesse riveste il tema della ricostruzione di carriera. Gli insegnanti di religione incaricati annuali che abbiano raggiunto il quinto anno di incarico e svolgano almeno 12 ore settimanali nella scuola dell’infanzia e primaria oppure 18 ore nella scuola secondaria possono accedere alla ricostruzione di carriera e ai relativi benefici economici.

Lo stesso diritto può essere riconosciuto anche a coloro che svolgano almeno 12 ore settimanali nella scuola secondaria qualora sia attestato dall’Ufficio Diocesano per la Scuola che la riduzione dell’orario rispetto alla cattedra piena dipenda da ragioni strutturali (non è possibile aggiungere ulteriori spezzoni perché troppo distanti tra di loro).

Per gli insegnanti di religione cattolica immessi in ruolo il 1° settembre 2025, una volta superato positivamente l’anno di formazione e prova, sarà possibile presentare la domanda di ricostruzione di carriera nel periodo compreso tra il 1° settembre e il 31 dicembre attraverso la piattaforma Istanze Online.

Personale ATA: stabilizzazione e valorizzazione professionale

Per il personale ATA precario saranno particolarmente importanti le nomine annuali, le graduatorie permanenti 24 mesi e le opportunità di stabilizzazione.

Per il personale ATA di ruolo assumono rilievo le procedure di mobilità, le progressioni tra le aree professionali, le posizioni economiche e l’attribuzione dei nuovi incarichi organizzativi previsti dall’evoluzione dell’amministrazione scolastica.

Anche il personale ATA immesso in ruolo e che abbia superato il periodo di prova potrà presentare domanda di ricostruzione di carriera attraverso le procedure telematiche previste dal Ministero nel periodo annualmente stabilito.

Alte Professionalità ATA: una nuova sfida organizzativa

Le nuove figure delle Elevate Qualificazioni e delle Alte Professionalità ATA rappresentano una delle principali novità degli ultimi anni.

Definizione delle funzioni, riconoscimento delle competenze, formazione specialistica, valorizzazione economica e sviluppo delle carriere saranno temi centrali nei prossimi mesi e richiederanno un costante confronto sindacale per garantire il pieno riconoscimento del ruolo svolto.

Ricostruzione di carriera: attenzione alle scadenze

Dal 1° settembre al 31 dicembre potranno presentare domanda di ricostruzione di carriera:

i docenti immessi in ruolo che abbiano superato l’anno di formazione e prova;
gli insegnanti di religione cattolica immessi in ruolo il 1° settembre 2025 che abbiano concluso positivamente il percorso di formazione e prova;
I docenti incaricati annuali in modalità cartacea allegando anche la dichiarazione dei servizi;
il personale ATA immesso in ruolo che abbia superato il periodo di prova.

La ricostruzione di carriera rappresenta uno strumento fondamentale per il riconoscimento dell’anzianità di servizio e per la corretta attribuzione delle progressioni stipendiali previste dall’ordinamento scolastico.

Unità nella specificità

Docenti, insegnanti di religione cattolica, personale ATA e Alte Professionalità condividono la stessa missione educativa ma vivono esigenze professionali differenti.

Per FENSIR la rappresentanza sindacale efficace nasce dalla capacità di riconoscere e valorizzare le specificità di ciascuna categoria, offrendo tutela, assistenza e competenza specialistica.

Perché categorie diverse richiedono risposte diverse, ma tutti i lavoratori della scuola hanno diritto a una rappresentanza forte, competente e presente.

FENSIR – Unità nella specificità.

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CONCORSI DOCENTI GaE GPS MINISTERO PRECARI

Immissioni in ruolo 2026: guida all’ordine di utilizzo delle graduatorie di posto comune e di sostegno

Giu 22, 2026 FENSIR SINDACATO

FENSIR – Federazione Nuovi Sindacati Istruzione e Ricerca informa docenti e aspiranti all’assunzione sulle modalità di utilizzo delle graduatorie per le immissioni in ruolo, un tema particolarmente importante in vista delle prossime procedure di reclutamento.

Il principio del 50% tra GAE e Graduatorie di Merito

La normativa vigente prevede che i posti destinati alle assunzioni a tempo indeterminato siano ripartiti al 50% tra le Graduatorie ad Esaurimento (GAE) e il 50% tra le Graduatorie di Merito dei concorsi. Qualora uno dei due canali risulti esaurito, i posti residui possono essere attribuiti all’altro canale attraverso il cosiddetto meccanismo del “travaso”.

Scuola dell’Infanzia e Primaria

Per il settore dell’infanzia e della primaria, l’ordine di scorrimento delle graduatorie prevede innanzitutto l’assunzione dei vincitori del concorso 2016 ancora presenti in graduatoria. Successivamente, una parte dei posti viene assegnata ai vincitori del concorso straordinario 2018 e relativa fascia aggiuntiva.

I posti residui vengono poi attribuiti seguendo l’ordine cronologico dei concorsi più recenti:

Vincitori del concorso ordinario 2020;
Vincitori del concorso PNRR1;
Vincitori del concorso PNRR2;
Vincitori del concorso PNRR3.

Qualora residuino ulteriori disponibilità, si procede allo scorrimento degli idonei secondo le percentuali e le modalità previste dalla normativa vigente, fino all’utilizzo degli elenchi regionali e delle graduatorie per il sostegno.

Scuola Secondaria di I e II grado

Per la scuola secondaria il percorso è leggermente diverso. Dopo i vincitori del concorso 2016, i posti disponibili vengono ripartiti tra:

Concorso straordinario 2018 e fascia aggiuntiva;
Vincitori del concorso ordinario 2020;
Vincitori del concorso straordinario 2020.

Esaurite tali graduatorie, si procede con i vincitori dei concorsi PNRR in ordine cronologico:

PNRR1;
PNRR2;
PNRR3.

Anche in questo caso, qualora rimangano posti disponibili, si passa agli idonei e successivamente agli elenchi regionali e alle procedure dedicate al sostegno.

Il ruolo degli elenchi regionali e delle mini call

Quando le graduatorie principali non consentono la copertura di tutti i posti autorizzati, entrano in gioco gli elenchi regionali e le procedure per il sostegno. In ultima istanza, possono essere attivate le cosiddette mini call veloci, che consentono l’assegnazione dei posti rimasti vacanti attraverso procedure interprovinciali.

Perché è importante conoscere l’ordine delle graduatorie

Comprendere l’ordine di utilizzo delle graduatorie permette ai candidati di:

valutare correttamente le proprie possibilità di assunzione;
monitorare l’andamento delle nomine;
pianificare eventuali scelte territoriali;
conoscere i propri diritti durante le procedure di reclutamento.

FENSIR continuerà a seguire con attenzione tutte le fasi delle immissioni in ruolo, fornendo aggiornamenti, consulenza e assistenza agli iscritti.

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GPS 2026/2028: al via la conferma del servizio dichiarato nelle Graduatorie Provinciali per le Supplenze

Giu 19, 2026 FENSIR SINDACATO

Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha attivato la procedura dedicata alla conferma del servizio prestato per gli aspiranti inseriti nelle Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) del personale docente per gli anni scolastici 2026/27 e 2027/28.

L’istanza interessa esclusivamente coloro che, in fase di aggiornamento delle graduatorie disciplinato dall’Ordinanza Ministeriale n. 27 del 16 febbraio 2026, avevano dichiarato un servizio ancora in corso alla data di scadenza della domanda, indicando una data di conclusione successiva al termine di presentazione delle istanze.

Le date della procedura

Le domande per l’aggiornamento e l’inserimento nelle GPS 2026/2028 sono state presentate dalle ore 12:00 del 23 febbraio 2026 alle ore 23:59 del 16 marzo 2026.

Successivamente, il Ministero ha previsto una specifica finestra per consentire agli aspiranti di confermare il servizio effettivamente svolto dopo la scadenza delle domande. La procedura per la conferma del servizio e lo scioglimento delle riserve è stata aperta dal 15 giugno al 2 luglio 2026.

Chi deve presentare l’istanza

Sono tenuti a compilare la domanda gli aspiranti che:

hanno partecipato alla procedura GPS 2026/2028;
hanno dichiarato un contratto o un servizio non ancora concluso al 16 marzo 2026;
intendono far valutare l’intero periodo di servizio effettivamente prestato.

La mancata conferma comporta la valutazione del solo servizio maturato fino alla data di presentazione della domanda originaria.

Invitiamo tutti a fare questo semplice passaggio su Istanze Online

Come compilare e inoltrare la domanda

L’istanza è disponibile attraverso la piattaforma Istanze Online (POLIS). Durante la compilazione, ogni sezione viene salvata dal sistema e può essere modificata fino all’inoltro definitivo.

Una volta completata la procedura:

l’aspirante deve effettuare l’inoltro telematico della domanda;
il sistema genera automaticamente un file PDF contenente l’istanza compilata;
il documento viene archiviato nell’area personale “Archivio” di Istanze Online;
una copia viene inviata agli indirizzi e-mail registrati dall’utente (esclusa la PEC).

Dopo l’inoltro è comunque possibile apportare modifiche, ma solo dopo aver annullato l’invio precedente e aver proceduto a un nuovo inoltro entro la scadenza prevista.

Le verifiche da effettuare

Per essere certi della corretta conclusione della procedura, gli aspiranti dovrebbero:

controllare la ricezione dell’e-mail di conferma;
verificare che l’istanza risulti nello stato “inoltrata”;
accedere alla sezione “Archivio” di Istanze Online e controllare la correttezza dei dati riportati nel PDF.

Dichiarazioni e responsabilità

La compilazione dell’istanza avviene ai sensi del D.P.R. n. 445 del 28 dicembre 2000 in materia di autocertificazione. Le informazioni inserite assumono valore di dichiarazioni sostitutive di certificazione e sono soggette alle verifiche previste dalla normativa.

Eventuali dichiarazioni non veritiere possono comportare conseguenze sia amministrative sia penali. I dati personali sono trattati nel rispetto del Regolamento UE 2016/679 (GDPR) e del D.Lgs. 196/2003.

Un passaggio decisivo per il punteggio GPS

La conferma del servizio rappresenta un adempimento fondamentale per tutti i docenti che hanno dichiarato supplenze in corso durante l’aggiornamento delle GPS. Attraverso questa procedura il Ministero può attribuire correttamente il punteggio spettante, garantendo la formazione delle graduatorie definitive valide per il biennio 2026/2028.

GPS 2026/2028 : Disponibile la funzione “visualizzazione” su Istanze Online

Il Ministero ha reso inoltre disponibile su Istanze Online una nuova funzione che consente agli aspiranti inseriti nelle Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) di consultare le classi di concorso e le relative fasce per le quali è stata presentata domanda di inserimento o aggiornamento.

Come verificare i dati

Per accedere alle informazioni è sufficiente:

entrare nell’area riservata di Istanze Online;
selezionare la funzione dedicata alle GPS;
verificare le classi di concorso e le fasce associate alla propria istanza.

Attenzione al simbolo di divieto

Alcuni utenti stanno segnalando la presenza del simbolo di divieto accanto a determinate classi di concorso oppure la visualizzazione parziale dei dati. Si tratta di una situazione del tutto normale e che, al momento, non deve destare preoccupazione.

Le Graduatorie Provinciali per le Supplenze, infatti, non sono ancora state pubblicate in via definitiva e le informazioni presenti sulla piattaforma sono tuttora in fase di elaborazione da parte degli Uffici scolastici.

Per questo motivo il sistema potrebbe non mostrare ancora tutti i dettagli relativi alle graduatorie richieste o ai punteggi attribuiti. La visualizzazione completa dei dati e della posizione occupata in graduatoria sarà disponibile soltanto dopo la pubblicazione ufficiale delle GPS da parte degli Uffici competenti.

Si consiglia pertanto agli aspiranti di verificare la corretta presenza delle classi di concorso richieste e di attendere la pubblicazione delle graduatorie per consultare il quadro definitivo della propria posizione.

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Dalle GPS alla stabilizzazione: basta precariato strutturale nella scuola

Feb 26, 2026 FENSIR SINDACATO

Le Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) sono nate con l’intento dichiarato di rendere più rapide e trasparenti le procedure di assegnazione delle cattedre vacanti. Per migliaia di giovani laureati e aspiranti docenti rappresentano, senza dubbio, una porta di ingresso nel mondo della scuola. Tuttavia, dietro questa opportunità si cela una contraddizione strutturale che il sindacato non può più ignorare: la perpetuazione di un sistema fondato sul precariato.

Ogni anno, al termine delle operazioni di mobilità e delle immissioni in ruolo, restano disponibili migliaia di cattedre. Posti reali, necessari al funzionamento ordinario delle istituzioni scolastiche, che però non vengono coperti a tempo indeterminato. Si tratta di un’anomalia tutta italiana: posti vacanti e disponibili che, invece di essere trasformati in organico stabile, alimentano un circuito continuo di supplenze annuali o temporanee.

Le GPS, in questo quadro, diventano uno strumento di gestione dell’emergenza più che una soluzione strutturale. È vero: consentono a molti giovani di lavorare. Ma a quale prezzo? Contratti al 30 giugno o al 31 agosto, incertezza sulla sede, continui spostamenti territoriali, impossibilità di programmare la propria vita personale e professionale. Non è questa la scuola che valorizza il merito e la professionalità.

Il problema non è l’esistenza delle GPS in sé, bensì la loro trasformazione in meccanismo permanente di reclutamento. Se le cattedre sono necessarie ogni anno, perché non renderle stabilmente parte dell’organico? Perché non prevedere un piano di stabilizzazione pluriennale che trasformi il precariato cronico in lavoro stabile?

Una proposta concreta potrebbe essere quella di stabilizzare i posti vacanti almeno per un triennio, consentendo ai docenti abilitati che li occupano di essere assunti su quel posto al termine di un percorso definito e trasparente. Dopo l’anno di formazione e prova, attraverso una procedura di conferma, il docente potrebbe essere immesso in ruolo, garantendo continuità didattica agli studenti e dignità professionale al lavoratore.

In alternativa, laddove il contingente di assunzioni non consenta l’immediata immissione in ruolo, si potrebbe prevedere un meccanismo di “accantonamento” del posto: il docente precario abilitato che lo ricopre per più anni consecutivi dovrebbe avere un diritto di priorità alla stabilizzazione non appena il posto rientra nel contingente autorizzato. Una misura che non violerebbe i principi costituzionali, ma li rafforzerebbe.

Sul punto è intervenuto il Segretario Generale Nazionale Giuseppe Favilla:

“ogni biennio migliaia di docenti precari e aspiranti docenti sperano in una cattedra e spesso, specialmente per alcune classi di concorso, rimane una speranza più che una realtà. Bisogna progettare una politica per la risoluzione delle sacche di precariato e dare dignità ad ogni docente, lavoratore della scuola. Il lavoro è costituzionalmente garantito e lo Stato deve rimuovere gli ostacoli per l’effettivo esercizio del diritto al lavoro a maggior ragione per i lavoratori della conoscenza.”

Le parole del Segretario pongono al centro un principio fondamentale: il lavoro non può essere precarizzato per scelta politica. La scuola non è un settore qualsiasi, ma il cuore della formazione civile e culturale del Paese. La continuità didattica non è uno slogan, bensì un diritto degli studenti e delle famiglie.

Il ricorso strutturale alle supplenze produce effetti negativi su tutto il sistema: rallenta la progettazione didattica, ostacola la costruzione di team stabili, impoverisce l’esperienza professionale dei docenti, costretti a ricominciare ogni anno da capo. Non si può continuare a parlare di valorizzazione del capitale umano e, allo stesso tempo, accettare che migliaia di lavoratori della conoscenza restino sospesi in una condizione di precarietà permanente.

Occorre una riforma coraggiosa del reclutamento che tenga insieme merito, abilitazione e stabilità. Le GPS possono restare uno strumento transitorio, ma non devono diventare la normalità. La politica ha il dovere di trasformare i posti vacanti in posti stabili, programmare le assunzioni su base pluriennale e garantire percorsi certi di conferma per chi dimostra sul campo competenza e professionalità.

La scuola italiana non ha bisogno di supplenze infinite, ma di docenti stabili, motivati e riconosciuti. La dignità del lavoro docente passa dalla fine delle sacche di precariato e dall’affermazione di un principio semplice: chi lavora stabilmente su un posto stabile deve essere assunto stabilmente.

CERTIFICAZIONI GPS SADOC SOSTEGNO

GPS 2026 – dalla CONSULENZA/INSERIMENTO alla CERTIFICAZIONE DIGICOMP E DIGICOMP EDU: PRENOTA

Feb 23, 2026 FENSIR SINDACATO

SUPPORTO COMPILAZIONE DOMANDE

Per la consulenza nella compilazione delle domande, riservata agli iscritti e a coloro che si iscrivono, è necessario prenotare un appuntamento tramite il seguente link:

👉 https://calendar.app.google/sypnc2YvsHy4ZPpD8

IN ALTERNATIVA: docenti@sadoc.it

Nelle sedi di Bergamo, Salerno, Agrigento (Ribera, Sciacca, Raffadali, Grotte), Palermo (Bagheria), Caserta è possibile procedere con assistenza in presenza, mentre per le altre province la consulenza è online tramite meet.

CERTIFICAZIONI INFORMATICHE

Finestra disponibile dal 25 FEBBRAIO al 15 MARZO

È ufficialmente aperta la finestra per ottenere le certificazioni Accredia DigCompEdu e DigComp 2.2, riconosciute dal Ministero dell’Istruzione e del Merito.

Un’opportunità concreta per certificare le tue competenze digitali e incrementare il punteggio nelle graduatorie.

🏫 Punteggio GPS 2026–2028

Le certificazioni sono valutabili nelle GPS 2026–2028 con il seguente punteggio:

✅ DigComp 2.2 → 1 punto per ciascun titolo
✅ DigCompEdu → 2 punti per ciascun titolo

🔎 Fino a un massimo complessivo di 4 punti, inclusivi di eventuali titoli già riconosciuti.

💰 QUOTE DI ISCRIZIONE

🔹 PACCHETTO ENTRAMBE LE CERTIFICAZIONI (DigComp 2.2 + DigCompEdu)

€ 189,00 per iscritti o con trattenuta sullo stipendio
Causale: “Integrazione quota associativa”
€ 219,00 con iscrizione annuale
Causale: “Iscrizione e integrazione quota”

🔹 CERTIFICAZIONE SINGOLA

✔ DigComp 2.2 oppure DigCompEdu

€ 99,00 per iscritti o con trattenuta sullo stipendio
Causale: “Integrazione quota associativa”
€ 145,00 con iscrizione annuale
Causale: “Iscrizione e integrazione quota”

⚠️ Le quote sono riservate e legate all’iscrizione sindacale.

🔗 Iscrizione sindacale

Per aderire:
👉 https://www.fensir.it/iscriviti/

È necessario compilare i documenti richiesti e procedere al versamento.

💳 Modalità di pagamento

IBAN:
IT33G0845311102000000235086

Intestato a:
Federazione Nuovi Sindacati Istruzione e Ricerca

È importante chiarire in modo inequivocabile che DigComp 2.2 e DigCompEdu sono due ESAMI DI CERTIFICAZIONE, non due corsi di formazione.

Non esiste un corso obbligatorio o un corso ufficiale di preparazione collegato alla certificazione.
Si tratta esclusivamente di esami di valutazione delle competenze digitali, basati sui framework europei di riferimento.

Noi forniremo il materiale di studio su cui prepararsi, ma la certificazione si ottiene superando l’esame, non frequentando un corso.

DigCompEdu

La certificazione DigCompEdu è un riconoscimento ufficiale delle competenze digitali per educatori e formatori, basato sul framework europeo DigCompEdu.

È progettata per supportare la trasformazione digitale nella didattica e valuta la capacità di:

Integrare strumenti digitali nell’insegnamento
Gestire risorse educative digitali
Progettare attività didattiche innovative
Sviluppare le competenze digitali degli studenti

Struttura dell’esame

Modalità: online
132 domande
120 minuti
3 step progressivi
Valutazione su 6 aree chiave e 22 competenze

Livelli di certificazione

Da Novizio (A1) a Pioniere (C2), in base al livello di padronanza raggiunto.

Validità e rilascio

Validità: 4 anni
Certificato rilasciato entro 24 ore
Rilascio di Certificato digitale + Open Badge
Aggiornabile ripetendo l’esame

DIGCOMP 2.2 (Accreditata Accredia)

La certificazione IDCERT DIGCOMP 2.2, accreditata da Accredia, attesta le competenze digitali fondamentali richieste a cittadini, lavoratori e studenti per un utilizzo efficace, sicuro e responsabile delle tecnologie digitali.

Anche in questo caso si tratta di un ESAME DI CERTIFICAZIONE, non di un corso.

Struttura dell’esame

Modalità: online
168 domande
4 step progressivi (42 domande ciascuno)

Aree di competenza valutate (framework DIGCOMP 2.2)

Alfabetizzazione su informazioni e dati
Comunicazione e collaborazione
Creazione di contenuti digitali
Sicurezza digitale
Risoluzione di problemi

Vengono valutate tutte le 21 competenze del framework.

Modalità di valutazione

Approccio progressivo
Nessuna bocciatura definitiva
Il risultato rappresenta il livello di competenza raggiunto (dal Base all’Altamente Specializzato)

Validità e rilascio

Validità: 4 anni
Certificato + Open Badge digitale
Registrazione presso Accredia
Rilascio entro 24/72 ore

Chiarimento fondamentale

✔️ Non esistono corsi ufficiali collegati alla certificazione.
✔️ La certificazione è, per normativa, un esame di valutazione indipendente.
✔️ Noi forniremo il materiale didattico per la preparazione, ma il titolo si ottiene esclusivamente superando l’esame.

Queste certificazioni rappresentano un’opportunità concreta per:

Valorizzare il proprio curriculum
Partecipare a concorsi e bandi pubblici
Inserimento su inPA
Adeguarsi agli standard europei sulle competenze digitali
Secondo l’ultima bozza ministeriale, ottenere punteggio nelle GPS 2026/2028

🔁 Regole di ripetizione esame (Retake)

📌 Mancato superamento della soglia del 25% (DigCompEdu)
Possibilità di sostenere nuovamente l’esame gratuitamente.

📌 Mancato superamento per irregolarità
Retake al costo di € 175,00.

⏳ Scadenze Importanti

📅 Chiusura iscrizioni: 15 marzo
🖥️ Esami sostenibili entro le ore 18:00 del 16 marzo

📩 Per informazioni e assistenza:
amministrazione@formazione.fensir.it

Non perdere questa opportunità: certifica le tue competenze digitali e aumenta il tuo punteggio GPS! 🚀

MODULO-ISCRIZIONE-CERTIFICAZIONI-FENSIR-FORMAZIONE-2026-1 (2)Download

GPS 2026-2028: aggiornamento delle graduatorie provinciali per le supplenze. Domande dal 23 febbraio al 16 marzo

Feb 19, 2026 FENSIR SINDACATO

Il Ministero dell’Istruzione e del Merito si appresta ad avviare la procedura di aggiornamento delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) valide per il biennio 2026-2028, passaggio fondamentale per il conferimento degli incarichi a tempo determinato nelle istituzioni scolastiche statali.

La nuova tornata di aggiornamento riguarderà l’inserimento dei nuovi aspiranti, l’aggiornamento dei titoli e dei servizi per coloro che sono già presenti in graduatoria, nonché l’eventuale trasferimento di provincia o la conferma della permanenza. Le GPS continueranno a rappresentare lo strumento principale per l’attribuzione delle supplenze annuali fino al 31 agosto e delle supplenze fino al termine delle attività didattiche al 30 giugno, oltre a costituire il riferimento per la formazione delle graduatorie di istituto utilizzate per le supplenze brevi e temporanee.

Le istanze potranno essere presentate esclusivamente in modalità telematica a partire dalle ore 12:00 del 23 febbraio 2026 e fino alle ore 23:59 del 16 marzo 2026. La domanda dovrà essere compilata attraverso il Portale Unico del Reclutamento (INPA), accessibile con credenziali SPID o CIE, seguendo la procedura informatizzata prevista per tutte le operazioni di reclutamento del personale scolastico.

La procedura interesserà sia i nuovi aspiranti docenti che intendono inserirsi per la prima volta nelle GPS, sia coloro che risultano già presenti nelle graduatorie del precedente biennio e devono aggiornare la propria posizione. In particolare, potranno presentare domanda gli aspiranti che intendono dichiarare nuovi titoli culturali e professionali, aggiornare i servizi svolti, modificare le classi di concorso, cambiare provincia oppure confermare la permanenza in graduatoria. Anche nei casi di sola permanenza è consigliabile prestare attenzione alla riconferma di eventuali titoli soggetti a scadenza.

Ogni aspirante potrà scegliere una sola provincia di inserimento, indipendentemente dal numero di classi di concorso o tipologie di posto per le quali possiede i requisiti. La provincia selezionata determinerà anche l’inclusione nelle correlate graduatorie di istituto, che saranno utilizzate per il conferimento delle supplenze temporanee e brevi nel corso del biennio di validità delle graduatorie.

Le GPS sono articolate in due fasce distinte per ciascun grado di istruzione e tipologia di posto. La prima fascia è riservata ai docenti abilitati e, per il sostegno, ai docenti in possesso della relativa specializzazione. La seconda fascia è invece destinata agli aspiranti in possesso del solo titolo di accesso valido e completo per la classe di concorso richiesta. Per la scuola secondaria, in particolare, risulta fondamentale che il titolo di studio sia coerente con la classe di concorso e comprensivo di tutti i CFU e degli esami richiesti dalla normativa vigente, in quanto non è previsto l’inserimento con riserva per titoli non ancora completati nella seconda fascia.

Per quanto riguarda la scuola dell’infanzia e primaria, l’accesso alla prima fascia è riservato ai laureati in Scienze della Formazione Primaria o ai diplomati magistrali con titolo abilitante conseguito entro l’anno scolastico 2001/2002. La seconda fascia è invece rivolta agli studenti iscritti al terzo anno del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria o ad annualità successive, purché abbiano conseguito almeno 150 CFU entro la scadenza della domanda.

Particolare attenzione dovrà essere riservata al titolo di accesso, elemento centrale dell’istanza, che deve risultare completo, coerente e conforme ai requisiti previsti per la specifica classe di concorso. L’assenza dei requisiti richiesti o la dichiarazione di titoli non idonei può comportare il depennamento dalla graduatoria, a seguito delle verifiche effettuate dagli Uffici scolastici o dalle istituzioni scolastiche al momento della stipula del contratto di supplenza.

Una delle indicazioni operative più rilevanti riguarda la dichiarazione del servizio in corso. Gli aspiranti che, alla data di scadenza della domanda, non abbiano ancora concluso un contratto di supplenza potranno indicare la data futura di termine del servizio. Tuttavia, il servizio maturato dopo la presentazione dell’istanza sarà valutato solo previa conferma attraverso apposita funzione nella finestra prevista per lo scioglimento delle riserve; in caso di mancata conferma, verrà considerato esclusivamente il servizio svolto fino alla data di invio della domanda.

L’inserimento con riserva sarà consentito esclusivamente per la prima fascia nei casi di conseguimento dell’abilitazione o della specializzazione sul sostegno entro il termine previsto, indicativamente fissato al 30 giugno 2026. Lo scioglimento della riserva avverrà successivamente tramite apposita istanza online, con dichiarazione dell’avvenuto conseguimento del titolo. Non è invece previsto l’inserimento con riserva per la seconda fascia, per la quale il titolo di accesso deve essere posseduto integralmente entro la scadenza della domanda.

Per i posti di sostegno, le graduatorie continueranno ad essere articolate in prima fascia, riservata ai docenti specializzati, e seconda fascia, destinata ai docenti privi di specializzazione ma in possesso del titolo di accesso al grado e di almeno tre annualità di servizio specifico su posto di sostegno nel grado richiesto, maturate entro l’anno scolastico precedente a quello di presentazione della domanda.

Il punteggio sarà attribuito automaticamente dal sistema informatico sulla base dei titoli e dei servizi dichiarati dall’aspirante secondo le tabelle ministeriali vigenti. Il servizio sarà valutato come specifico se svolto sulla stessa classe di concorso o tipologia di posto e come aspecifico negli altri casi, con un punteggio massimo di 12 punti per anno scolastico. Saranno valutabili anche i titoli culturali, le certificazioni linguistiche e le certificazioni informatiche rilasciate da enti accreditati, oltre ai titoli accademici e professionali previsti dalle tabelle di valutazione.

Le dichiarazioni rese in domanda sono soggette a verifica da parte degli Uffici scolastici e delle istituzioni scolastiche. Eventuali incongruenze o dichiarazioni non conformi possono comportare la rettifica del punteggio, il depennamento dalla graduatoria e, nei casi più gravi, la revoca dell’incarico eventualmente conferito.

La procedura informatizzata di conferimento delle supplenze continuerà a seguire l’ordine di scorrimento previsto dalla normativa: prima le Graduatorie ad Esaurimento (GAE), successivamente le GPS di prima e seconda fascia e, in caso di esaurimento, le graduatorie di istituto. La rinuncia all’incarico, la mancata presa di servizio o l’abbandono della supplenza comportano specifiche sanzioni che possono incidere sulla possibilità di ottenere ulteriori incarichi nel corso del biennio di vigenza delle graduatorie.

In vista dell’apertura delle istanze per l’aggiornamento delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze 2026-2028, sarà attivato un servizio di supporto dedicato alla compilazione della domanda online, finalizzato ad accompagnare gli aspiranti docenti nella corretta presentazione dell’istanza sul portale INPA e nella verifica dei titoli dichiarabili.

Il supporto riguarderà in particolare la verifica del titolo di accesso e dei requisiti per la classe di concorso, l’inserimento corretto dei servizi, la dichiarazione dei titoli culturali e professionali, la scelta della provincia e la gestione delle diverse tipologie di domanda (nuovo inserimento, aggiornamento, trasferimento o permanenza).

Sarà possibile richiedere assistenza personalizzata fissando un appuntamento tramite email all’indirizzo docenti@sadoc.it, indicando i propri dati anagrafici, la classe di concorso di interesse (se nota) e la tipologia di istanza da presentare. Il servizio di supporto alla compilazione è riservato agli iscritti al sindacato.

Al fine di fornire un orientamento operativo completo sulla procedura di aggiornamento delle GPS 2026-2028, sarà inoltre organizzato un incontro informativo pubblico online dedicato alla compilazione della domanda e all’analisi delle principali novità del biennio. Durante la diretta saranno illustrate le modalità di compilazione dell’istanza su INPA, i requisiti di accesso alle fasce GPS, la corretta dichiarazione dei titoli e del servizio, l’inserimento con riserva e gli errori più frequenti che possono comportare esclusioni o penalizzazioni in graduatoria.

L’incontro si terrà lunedì 13 alle ore 17:00 in diretta streaming sui canali YouTube e Facebook ufficiali, rappresentando un momento di approfondimento aperto a tutti gli aspiranti docenti interessati all’aggiornamento delle graduatorie per il biennio 2026-2028 e alla corretta compilazione della domanda entro i termini previsti.

🎥 Incontro informativo pubblico sulle GPS 2026–2028

Per offrire un orientamento operativo sulla procedura di aggiornamento delle GPS 2026–2028, sarà organizzato un incontro informativo pubblico online dedicato alla compilazione della domanda e all’analisi delle principali novità del biennio.

Durante la diretta verranno approfonditi:

modalità di compilazione dell’istanza su INPA;
requisiti di accesso alle fasce GPS;
dichiarazione del servizio in corso;
inserimento con riserva;
errori più frequenti che comportano depennamento;
strategie per migliorare il punteggio in graduatoria.

📅 Data: lunedì 23
🕔 Orario: ore 17:00
💻 Modalità: diretta streaming sui canali ufficiali social

La diretta sarà trasmessa sui seguenti canali:

YouTube: https://www.youtube.com/@fensirsindacatodellascuola
YouTube: https://www.youtube.com/@SADOCSINDACATO
Facebook: https://www.facebook.com/fensirsindacato/

La partecipazione è libera e aperta a tutti gli aspiranti docenti interessati all’aggiornamento delle GPS 2026–2028 e alla corretta compilazione della domanda entro i termini previsti.